朕现代社畜穿成昏君后躺赢了第190章 课程 设计数学 物理 漫画历史

青龙庙的大殿里石灰桶还没收拾木锯声时不时从偏殿传来林风却已经拉着张掌柜、李大爷、春桃和小李子围坐在临时搭起的木桌旁桌上摊着几张粗糙的麻纸上面画满了歪歪扭扭的公式和草图 —— 这是新式学堂的课程设计讨论会没有朝堂的严肃倒像场百姓凑在一起的 “过日子谋划会”。

“先说说数学。

” 林风拿起一张画着杆秤的麻纸指着上面的刻度“不用教太复杂的就教加减乘除还有丈量 —— 张掌柜你平时给百姓称布、算粮价最清楚他们需要啥你说说咋教才好懂？” 张掌柜赶紧凑过来拿起炭笔在纸上画了个馒头：“陛下俺觉得得用百姓熟悉的东西教！比如算馒头钱一个馒头一文三个馒头三文用实物举例孩子们一学就会；丈量就更简单了用布尺量布用木杆量地告诉他们‘一尺布能做啥一亩地能种多少粮’比干讲数字管用！” 小李子在旁边听得直点头顺手在馒头旁边画了个卡通小人举着杆秤旁边写着 “三个馒头三文钱”逗得众人都笑了。

“俺觉得这样好！” 小李子举着画“画个小人举杆秤孩子们一看就记住了比光写字强！” 林风笑着点头把麻纸推给春桃：“就按这个思路数学分两门：‘算账课’教加减乘除用馒头、布匹当例子；‘丈量课’教用尺、用杆帮百姓量地、量布以后买东西不被坑秤种庄稼知道收成。

春桃你把这些画成小图贴在教材上让孩子们看着图学。

” 春桃赶紧应下手里的炭笔已经在纸上勾勒起布尺的样子还在旁边画了个小农民举着木杆量地活灵活现。

接下来是物理。

李大爷蹲在地上捡起根木棍又找来块石头放在木棍下面：“陛下俺觉得物理就是‘过日子的巧劲’！比如这木棍下面垫块石头就能撬起比自己重的东西这就是‘杠杆’；还有水井里的桶空桶轻装满水重这就是‘浮力’—— 俺们种地、挑水都能用得上教给孩子们能省不少劲！” 林风眼睛一亮接过木棍试了试果然轻松撬起了石头：“说得对！就教‘巧劲课’不叫物理百姓听不懂。

教杠杆就说‘撬石头、掀井盖的窍门’；教浮力就说‘为啥木盆能浮在水上铁桶沉底’再让孩子们自己动手试比光讲道理强！” 小李子又忍不住凑过来在纸上画了个小人用木棍撬石头石头下面画了个夸张的大箭头旁边写着 “省劲！省劲！”引得李大爷哈哈大笑：“小李子这画得好！俺们种地的一看就懂这‘巧劲’咋用！” 最后是历史课这也是最容易引发争议的部分。

林风看着桌上的麻纸沉吟道：“传统历史教《史记》《汉书》百姓看不懂也不爱听。

咱们用漫画讲大炎的历史从先帝开国开始画成小故事让百姓知道咱们大炎是咋来的先帝是咋打天下、让大家过好日子的。

” 这话刚说完小李子就兴奋地拿起炭笔在纸上画了个圆头圆脑的卡通先帝穿着盔甲手里举着个小旗子旁边画着几个同样卡通的士兵正在搬粮食下面写着 “先帝送粮给百姓”。

“陛下你看！这样画是不是很可爱？先帝要是活过来肯定夸俺画得好比那些严肃的画像亲切多了！” 林风凑过去一看忍不住笑出声 —— 卡通先帝的胡子画成了两撇小弧线盔甲上还画了个小小的火锅图案（小李子偷偷加的）确实比朝堂上的严肃画像亲切。

“好是好就是别把先帝画得太滑稽得让大家知道先帝的功劳还得喜欢看。

” 可笑声还没停庙门口就传来了熟悉的咳嗽声 —— 李老儒带着两个国子监的学生手里捧着《资治通鉴》脸色比上次看到喝酒时还沉。

“陛下！您怎么能让历史课画成这样？” 李老儒指着小李子的画声音都有些发颤“先帝开国是何等庄重的事怎能画成这般‘小儿科’的模样？这是对先帝的不敬也是对历史的亵渎！” 小李子吓得赶紧把画往身后藏林风却笑着把画递到李老儒面前：“老儒您先别急您看这画 —— 先帝送粮给百姓士兵们帮百姓搬东西这是不是先帝的功劳？百姓们看不懂《资治通鉴》但看这画就能知道先帝是为了让大家过好日子才打天下这样的历史他们才愿意看才记得住难道不好吗？” 李老儒盯着画看了半天卡通先帝虽然不庄重却画出了 “送粮” 的核心 —— 那是先帝开国时最受百姓爱戴的事连《资治通鉴》里都写着 “先帝每到一处必先济粮于民”。

他张了张嘴想反驳 “不庄重”却又说不出 “这样记不住历史” 的话只能皱着眉手指在画纸上轻轻点了点：“可…… 可这画也太…… 太孩子气了要是让官员们看到会说朝堂不尊礼教的。

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